草书有什么规律

草书在写法上是有规律的，可参看传王羲之的草诀歌，是学习草书的入门字帖这本书学习了，对书写和识认有一定帮助；草书虽然在形式上比较随意，但是在运笔上也有一定的规律草书的笔画要求富有变化，而且曲直递弯，极富变化其笔法大致上分为扭拗激撇捺点抹等七种，每一种笔法都有其独特的特点和规律。

草书的结构原则是以删繁就简连绵不断笔断意连书写便捷而为目的尽管历史上各家草书的结构不尽相同，但草法的规律却基本一致，有许多约定俗成的东西因此，它的结构规律是严格的，正如前一节草书识辨中所提到的那些结构方法1删繁就简，点画相代在诸种书体中，楷书是最规范最标准的书；那时人们在勤奋练习什么呢其实，他们并非在练习书法的用笔运笔，而是在训练自己草书造型能力因为，草书有着与正书完全不同的字形，既要写得让人可以辨识又要有美感，就必须熟练地掌握它的结字造型规律可惜，古往今来，许多书法家和书法爱好者还没有东汉人明白这一点那么，草书的图形创造究竟有何。

不尖不弱，给人以醉贵妃那种含蓄美4虚实笔提按洒用笔的虚实不等于运笔的轻重，虚实轻重之间不可分割5有顿挫转快雅线条的美在于有节奏有顿挫，顿指停顿，挫为顿的反面，笔锋在停顿后转换方位离开原位置，表面上是停顿，实际上则是在动，草以点画为情，使转为形；草书 ，是为书写便捷而产生的一种 书体 草书是按一定 规律 将字的 点划 连字，结构 简省，偏旁 假借，并不是随心所欲的乱写草书 符号 的主要特征之一是 笔画 带钩 连，包括上下 钩连 和左右钩连隶化 笔法 的 横势 倾向，为左右钩连的草化提供了依据章草初期的草书，打破 隶书 方。

到了唐代，今草写的更加放纵，笔势连绵环绕，字形奇 变百出，称为狂草，亦名大草到了今天，草书的审美价值远远超越了其实用价值 草书是按一定规律将字的点划连字，结构简省，偏旁假借，并不是随心所欲的乱写草书符号的 主要特征之一是笔画带钩连，包括上下钩连和左右钩连隶化笔法的横势倾向。

草书有什么规律和特点

1、现代人学习草书一般以今草为起点普遍认同的草书写法有于右任先生编著的标准草书现代，草书的审美价值远远超越了其实用价值草书是按一定规律将字的点划连字，结构简省，偏旁假借，并不是随心所欲的乱写草书是笔画省略，结构简便的书体草书是以点画作为基本符号来代替偏旁和字的某个部分，是最具有。

2、所谓“草字离了格，神仙也不识”这里的“格”，就是草书书写的基本法则和规范但是，我们仍能见到古今今草书家的书作中，有不顾字形而任意驰骋的结体，这是不值得称道的风气草书分两类一是章草，一是今草今草又可分为大草小草两种小草相对平和，大草相对放纵大草中更为狂放的就叫。

3、连贯”，进行组合一般的规律练楷书先练基本笔画再练笔画顺序三练偏旁部首四练字形结构五练分行布局汉字的“点”画写时要加重，如石坠地什么样的部位需要什么样的点，要做到“意在笔先”如“宀”上头的点按钟绍京欧阳询的写法，用短小竖势书写是比较有力的用心练。

4、2怎么背 清代书家姚孟起说过“古碑贵熟看，不贵生临，心得其妙，笔始入神”这是学习书法非常宝贵的经验所谓“熟看”，嘉强认为就是要熟到能背下来的程度借助草书口诀草书看起来难，其实也是有自身规律的，摸清了这些规律，学起来便容易了首先我们可以借助草书口诀来进行背记比如“长短分。

5、练习毛笔草书字体的用笔有其自身一定的规律和特点用笔简化，点画变异互连，环转减少顿挫，行笔顺序可以颠倒，偏旁替代极复杂等等由于一千多年来的继承和发展，毛笔草书字体的用笔已自成体系，有些已是约定俗成的规矩，不能有错，故对点画的写法应有极正确的辨认能力在此强调一点，无论初学者。

草书要点技巧讲究

草书作品的形与神非常重要有形无神为下有形有神则中有神“无形”为上见路上两蛇相斗，遂得其妙 于是想到“草书要与自然万物结合起来，只临帖是不够的”20款印清阴阳花款小于主题字，落款让人能看懂是什么字什么名印小于落款字，阳起阴收，符合中国人传统和自然规律。

草书的自身规律，一是线条长使转盘旋幅度大，有独立之字，有连绵之字，有的甚至数字相连二是“长短分知去，微茫视每安”严格界定三是相互借用，上字之终而为下字之始2背草帖草书特点是笔意连绵，一气呵成，使干湿浓淡合理分布，揖让有度，顾盼生情，萦绕盘旋，气韵贯通，下笔果断。

2草书无连字则平淡横幅大字可不连常见两连字三连字连就会出现圈眼过多字软，飘滑诸如“田”“目”“四”一类的带封闭外框的整字或部件的书写在草书中有规律可循其外框经常要改变笔顺连起来书写，一般是将左竖同下横首先连起来书写3形成草书章法的整体效果是满纸盘旋，飞舞，内气。

2不断探索，在学习感悟中掌握结体的规律，使字体有韵味，有气势纵观古今，草书的结体大致有两种，一种是以形取势，即根据字形来确定结体的走势，如张旭怀素等传统草书多用此法，这种结体方法的长处是连贯顺畅另一种结体方法是以势带形，如引碑入草李志敏教授的狂荤就是这样结体的3学习比较。